С Днем защитника Отечества!

 

Как развивать мышление у детей

 Интеллект человека формируется до 12 лет, и  ребенок, не приученный думать в детстве, самостоятельно, без специальной и постоянной помощи взрослых не поумнеет. Многие родители считают, что ребенок научится мыслить в школе. Конечно, школа развивает мышление. Но такая работа ведется в  общем, поскольку у учителя начальной школы это не единственная задача: он должен и воспитывать детей, и учить их конкретным навыкам (письму,  счету, чтению и т.д.). С другой стороны, в силу большой загруженности у него нет возможности заниматься каждым ребенком индивидуально.  А время, упущенное в младшем школьном возрасте, затем восполнить чрезвычайно сложно, почти невозможно.

В средней школе от детей требуется применять умение мыслить, а не развивать его, т.к.  они  очень заняты, усваивая материал многочисленных учебных  дисциплин.  В начальной школе, где предметов мало и они относительно простые, это еще можно сделать.

Ясно, что начинать заниматься развитием мышления детей  необходимо как можно раньше – в дошкольном и младшем школьном возрасте.  Но, чтобы добиться успеха, нужно, во-первых, разбираться в том, насколько хорошо умеет мыслить ребенок, а во-вторых, знать, как ему помочь. Первую задачу хорошо решает диагностическое тестирование, вторую – уроки развития (логика).

Хорошая успеваемость ученика не является критерием для оценки его мыслительных способностей, т.к. часто основой успехов в учебе является прилежание и хорошо развитая память, а не мышление.

Приемы и методы обучения информатике

Метод обучения – это способ организации совместной деятельности учителя и учащихся по достижению целей обучения. 

Методический прием - составная часть метода обучения, его элемент, отдельный шаг в реализации метода обучения. При обучении информатике применяются, в основном, такие же методы обучения, как и для других школьных предметов, имея, однако, свою специфику.

Каждый метод обучения реализуется через сочетание определенных дидактических приемов, в различных формах и с помощью различных средств обучения.  Каждый из методов успешно решает лишь какие‐то одни определенные задачи обучения, а другие – менее успешно. Универсальных методов не существует, поэтому на уроке должны применяться разнообразные методы и их сочетание.

Многообразие методических приемов не позволяет их классифицировать, однако можно выделить приемы, которые достаточно часто используются в работе учителя информатики. Например:

• показ (наглядного объекта в натуре, на плакате или экране компьютера, практического действия, умственного действия и др.);
• постановка вопроса, выдача задания;
• инструктаж;
• творческие задания;
• мини-проекты;
• нестандартные задачи, вариативные задачи и др.

12 декабря - День Конституции Российской Федерации

12 декабря 1993 года всенародным голосованием в нашей стране была принята Конституция Российской Федерации. Полный текст Конституции был опубликован в «Российской газете» 25 декабря 1993 года, и с тех пор День Конституции является одним из самых значимых государственных праздников России. 

Конституция — основной закон государства — является ядром всей правовой системы России и определяет смысл и содержание других законов. 

Современный урок с инструментами Microsoft Office 365

Быстрое начало работы, простое администрирование, совместимость с образовательными платформами, интуитивно-понятный интерфейс, безопасность, конфиденциальность и самые свежие версии программного обеспечения, классические приложения для редактирования документов, таблиц и презентаций в интернет-браузере, звонки, собрания, корпоративная почта, хранение документов и совместная работа – все это возможности, предоставляемые пакетом Microsoft Office 365 Education, являющимся бесплатным для образовательных учреждений. Обязательными условиями использования Office 365 являются регистрация на сайте www.office.com/getOffice365 и проверка "на соответствие требованиям", которая подтвердит, что зарегистрированный пользователь действительно является участником образовательного процесса.

На все задачи есть ответ!

Для любителей решать головоломки, думать, размышлять, проводить время с пользой - интересный ресурс nazva.net - На все задачи есть ответ!

Проверьте Ваши способности к логическому мышлению.
Необходимо определить формальную правильность того или иного логического умозаключения на основе определенного утверждения (или ряда утверждений). Реальная действительность не играет при этом никакой роли (это немного усложняет тест, поскольку содержание утверждений абсурдно, но логически безупречно).

Пройти тест.

Зачем школьнику заниматься проектной деятельностью?

Зачем мне заниматься какими-то исследованиями? Кому нужны эти проекты? Эти вопросы очень часто задают школьники. Действительно, давайте разберемся, что проектная и исследовательская деятельность дает школьнику? 

Определений проекта существует много. Будем считать, что проект - это деятельность школьника, направленная на достижение поставленной цели. Школьник формулирует эту цель самостоятельно и осознает, каких результатов и какими способами он хочет добиться. Главное, что, выполняя проект, он видит, чувствует связь своего замысла и реализации. Завершением проекта должен стать некий продукт и его презентация. Это итог, результат, который существует уже отдельно от автора.

При этом учитель может помогать, но не должен выполнять за ученика всю работу. Ребенку должен быть интересен и предмет проекта, и работа над ним. Найти такой предмет непросто. Интерес ребенка к школе  может не иметь никакого отношения, зато к его личному развитию – прямое. Вот тут самое место учителю поддержать и помочь. Найти такой интерес ребенку сложно, а вот потерять его он может легко. 

Школьники теряют интерес к работе, если за них начинают ее выполнять взрослые. В реальности же, как правило, происходит именно так. Учителя вмешиваются в работу: им важно представить проекты руководству школы, директору. Родители стараются помочь: им важно, чтобы ребенок получил хорошую оценку. Получается, что в нашей школе  проектная деятельность в настоящем ее понимании не реализуется.

Действия приводят к какому-то результату. Учащийся, выполняя проект, что-то преобразует и видит: у него получается. Это подталкивает его к дальнейшей работе, и служит катализатором развития личностных качеств, таких как самостоятельность, упорство и работоспособность, любознательность, разносторонняя эрудированность, предприимчивость в решении нестандартных задач, креативность и самостоятельность, коммуникабельность и организаторские способности. Кроме того работа над проектом или исследованием  позволяет развивать у школьников познавательный интерес, систематизировать, обобщать и углублять знания в определенной области учебного предмета; применять их на практике, а также служит повышению культуры учебного труда.

Хороший совет